Catégorie : « Le carnet du matheux curieux » (archive)

Le Vatican et l’ère de la technologie

Il n’y a pas que l’industrie de la musique qui doit revoir ses façons de faire, le Vatican aussi.

Malgré le serment, les autorités vaticanes craignent des fuites. La technologie, qui a beaucoup évolué depuis le dernier conclave, il y a 26 ans, menace aussi la confidentialité du conclave. Des appareils ultrasophistiqués d’espionnage peuvent capter les conversations au conclave ou dans la chapelle Sixtine. Un transmetteur minuscule peut notamment être placé dans un stylo, un portable, une prise électrique ou un cierge, voire sous la croix d’un cardinal. Des microphones laser peuvent aussi capter des conversations à 500 mètres de distance. Les experts devront passer les zones de réunion au peigne fin.

Source : Radio-Canada

Réplique savoureuse

En réponse au trop souvent entendu et «fameux» :

« Those who can, do, and those who can’t, teach. »
Ceux qui le peuvent, font, et ceux qui ne le peuvent pas enseignent (traduction libre),

François nous propose de lire une anecdote. La fin est savoureuse :

« Those who can teach. Those who can’t find something less meaningful to do. »
Ceux qui le peuvent enseignent. Ceux qui ne le peuvent pas trouvent quelque chose de moins significatif à faire (traduction libre).

Ok, c’est un peu provocateur mais, au nombre de fois où l’on m’a récité le « Ceux qui le peuvent, font, et ceux qui ne le peuvent pas enseignent », je ne pouvais passer cette anecdote (véridique ou non, peu importe) sous silence. Certaines personnes ne comprennent pas que l’on puisse vouloir devenir enseignant par choix. Oui, oui, PAR CHOIX. Personnellement, j’ai dû choisir entre médecine, droit ou éducation. Vous comprendrez que l’argent n’était pas mon critère de sélection. Non, non, je ne suis pas fou. Je suis parfaitement sain d’esprit. Du moins, je crois 😉

Rapport MILLE/GRICS

J’ai appris aujourd’hui, sur la liste de plan-ecole, que l’étude comparative du HEC entre le Bureau virtuel proposé par le projet MILLE (solution libre) et Édugroupe proposé par la GRICS (solution propriétaire) venait d’être rendu publique. Elle peut être téléchargée ici. Il semble toutefois que je sois un peu en retard sur la nouvelle (1, 2, 3). Cela vient donc répondre à la question que j’avais lancée dans un précédent billet sur le sujet. Toutefois, comme on le mentionne sur Libre cours : ce n’est surtout pas qu’une question de coûts et je suis à 100% d’accord avec Pierre Lachance qui ajoute «Plus forte que jamais est ma conviction que le milieu de l’éducation doit prendre position en faveur du logiciel libre. Et non ce n’est pas parce que c’est gratuit!»

MELS

Ribert Bibeau sur la liste du rtsq.qc.ca nous invite à prendre note que «l’adresse courriel de tous les employés du Ministère de l’Éducation du Québec, maintenant devenu le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) s’écrit dorénavant de la façon suivante : Prénom.nom@mels.gouv.qc.ca . Les lettres MELS prennent la place des lettres MEQ».

Je suis désolé, mais je trouve vraiment très laid ce nouvel acronyme : MELS…

Vais-je m’y faire?

De retour. Agrégateur surchargé …

Mon agrégateur déborde littéralement. Parmi tout ce que j’ai lu dans celui-ci depuis mon retour (et il me reste encore 75 billets non lus dans ma section éducation), je voudrais :

Côté éducation

– féliciter Mario Asselin qui se joint à l’équipe d’Opossum. J’ai déjà hâte de connaître ce que cette équipe d’innovateurs nous prépare pour 2005-2006;

– saluer l’initiative de Jasons réforme;

– vous encourager à lire l’exercice de logique sur le sophisme de la double faute proposé par Gilles;

– remercier François de partager sa démarche sur l’élaboration d’un code de déontologie pour l’utilisation d’un carnet web au niveau secondaire;

– faire un suivi. Colibris pour Mac possède maintenant sa propre section.

Côté techno

– dire que la version 1.8 de Spip est maintenant disponible;

– espérer que ceci se règle (sinon, ce serait bien dommage pour un aussi bon produit);

– mentionner que la télé sur cellulaire est à nos portes (quoique je ne regarde presque pas la télévision, cette nouvelle possibilité technologique risque de connaître beaucoup d’ampleur au cours des prochaines années. J’espère que la mode des gens qui discutent sur leur cellulaire tout en conduisant n’en deviendra pas une où ils décideront de regarder la télé tout en conduisant… 😉 Davantage d’informations sur le carnet techno de Radio-canada (dans la catégorie cellulaire, recherchez «Rogers annonce la télé sur cellulaire»). Au fait, est-ce moi ou il est impossible de faire un lien direct vers les billets publiés sur ce carnet ???;

– jouer au pseudo «futurologue». Après la course à la capacité de stockage pour les courriels, une future course à l’hébergement de vidéos s’annonce-t-elle? Le Google Video Upload Program (1 et 2) voit le jour;

– mieux connaître ce qui se passe en ce moment en Europe concernant les brevets logiciels. De telles mesures sont-elles prévues au Canada?

Côté actualité/société

– que l’on se questionne sur ce grave problème de société;

– que l’on évite de jouer sans précaution avec ça (un peu de jugement svp);

– avoir une boule de cristal pour voir comment l’industrie du disque va se métamorphoser (car elle le devra si elle ne veut pas disparaître) : un autre punch (1 et 2) pour l’industrie de la musique. Et vlan dans les dents…

Bilan du MEQ sur la réforme au secondaire

J’ouvre Firefox et je vais faire un petit tour sur Cyberpresse, histoire de savoir ce qu’il se passe de bon. Je tombe sur :

Réforme du secondaire. Le bilan que le MEQ ne voulait pas dévoiler est assez négatif (Cyberpresse)

Je commence la lecture… Ouin… Puis, je tombe sur ce passage :

Heureusement, les professeurs ont aussi signalé que la réforme avait des effets bénéfiques sur la motivation, l’engagement des élèves dans leur apprentissage et leur capacité d’utiliser leurs connaissances. Dans l’ensemble, ils estiment que le nouveau programme a davantage d’effets bénéfiques sur les jeunes que les anciennes façons de faire.

Good ! Dans le fond, n’est-ce pas ça l’important? Il ne faudrait pas croire non plus que tout va changer comme par miracle du jour au lendemain. Il faut être un peu réaliste. Je continue la lecture…

La FSE, qui regroupe 80 000 professeurs, demande le report de l’implantation obligatoire de la réforme, prévu pour septembre prochain.

Bon, bon, bon. Je suis entièrement d’accord avec la position de Clément sur ce point : «Qu’on me démontre qu’on sera mieux équipé pour faire face à la réforme dans un an et je serai réceptif à l’idée. Qu’on m’explique ce qu’on aura fait pendant cette « pause ».»

C’est trivial mon cher Watson

[…] en exemple le cas d’un soldat qui dû se battre pendant 14 ans pour obtenir le remboursement de frais de 3500 $. […] M. Marin estime que cette attente de 14 ans démontre qu’il existe un sérieux problème de bureaucratie. (Cyberpresse)

C’est ce que l’on peut qualifier d’une évidence. Comme on dit en maths, c’est «trivial» 😉

Programme du colloque GDM 2005

Jamais deux sans trois, dit-on. Voici donc le troisième programme de colloque/congrès/formation traitant de l’enseignement des mathématiques rendu disponible en moins de trois jours.

Il est désormais possible d’obtenir toutes les informations désirées à propos du colloque du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec (GDM) sur leur site à : http://www.er.uqam.ca/nobel/r13764/gdm2005